“这里的同学非常友好，来这里读书我都非常开心。”5月23日，漳平桂林中心学校五（1）班的古丽用流利的普通话认真地说。

她的全名叫古丽孜巴·阿卜迪海拜尔，维吾尔族，来自新疆吐鲁番盆地，大家都叫她古丽。她二年级跟随父母转学来到漳平桂林中心学校，当时成绩不怎么好，老师陈素玉和林洁经常帮她辅导，班长李新月也经常帮助她完成作业，现在各方面都进步很大。她说这里的人比她老家的人好多了，因为她的下肢有残疾，在老家上学时经常受到歧视，而这里老师和同学不仅没有歧视，还一直帮助她。她做了两次手术，同学扶着她上下楼梯。前个月学校组织春游，她的父母亲特地带了几箱的肉，给同学们烤羊肉串，大家吃得很开心，她也特别自豪。

漳平桂林中心学校是一所民族特色学校，全校700多名学生中，有畲族、苗族、土家族、满族、壮族、布朗族、维吾尔族等7个少数民族学生79人。该校坚持“办民族特色学校 做民族特质师生”的办学理念，将铸牢中华民族共同体意识教育融入教育全过程。

“中央民族工作会议上提出，必须高举中华民族大团结旗帜，促进各民族在中华民族大家庭中像石榴籽一样紧紧抱在一起。”漳平桂林中心学校校长陈龙炜介绍，长期以来，该校以此为指导思想，扎实开展“石榴籽”教育实践活动，以“立德树人，办有民族特色、人民满意学校”为办学宗旨，坚持把铸牢中华民族共同体意识作为落实立德树人根本任务的“纲”和“本”、办学治校的“根”和“魂”。组织教师学习中央民族工作会议关于加强和改进民族工作的重要思想、民族政策等，要求老师们要做“铸牢中华民族共同体意识”的示范者、引路人。

走进桂林中心学校记者看到，学校大门围墙张挂有关民族团结的标语，教学楼走廊布置了中国优秀文化、民族精神等，设计了象征56个民族大团结的校标；教学楼悬挂教育主题标语“深化民族团结进步教育 铸牢中华民族共同体意识”，学校的民族花圃里栽种着石榴树，花圃内立着两个玻璃钢卡通畲娃，营造浓厚的教育氛围。

陈龙炜说，课堂教学是“石榴籽”教育的主渠道。学校将各民族学生混合编班，师生教学一律使用国家通用文字及普通话。积极探索“石榴籽”教育在学科课堂教学中的有机渗透。认真开发符合本校实际的形式多样的“石榴籽”教育实践体验活动，构建校本课程体系。用好校本教材《中华民族一家亲》，上好每周一节民族知识课。结合传统节日、纪念日开展民族教育讲座、主题班队活动。普及民族知识，提升民族认知度，增强民族文化认同感。

六（1）班的班长兰素语是畲族人，来自桂林街道山羊村。她说刚来上学时不喜欢上课，现在是不想放假，因为在学校天天都很开心。她的成绩中等，有时考差了也没人会嘲笑她，后桌的黄嘉依同学会帮她辅导。下课聊天时经常和不同民族的同学分享着各自民族的风俗习惯，她给大家讲家乡的竹竿舞，布朗族的陈妍朵给大家讲云南的火把节和堆雪人。

该校精心组织“铸牢中华民族共同体意识主题月”（每年3月份）“民族团结进步宣传月”（9月）“校园民族文化艺术节”（12月）等活动。每学期组织以“福籽同心爱中华，携手共筑中国梦”主题的一次书画比赛、一次歌舞比赛、一次讲故事比赛等“十个一”活动，每学年举办一个校园民族文化艺术节，要求学生积极参加“争当石榴籽”教育实践活动。

“这里是一个快乐的大家庭，不同民族的同学在一起非常友好，互相帮助，在这里读书天天都非常开心。”六（1）班的陈妍朵说。她是布朗族人，随她参加了学校的民族合唱团，还是学校升旗仪式的领誓人。因为经过寒假，今年刚开学升旗时上台领誓竟然忘词了，非常尴尬，结果没有一个同学嘲笑她，让她非常感动。

学校把社团活动作为“石榴籽”教育的重要载体。每周安排两个单元时间作为社团活动时间。社团以“我是小小石榴籽”为主题，开设畲语、竹竿舞、民族合唱、刺绣、足球等28个社团。让同学们在参与活动过程中，学会本领，寓教于乐。

该校积极开展“民汉伙伴手拉手，团结向上同成长”活动，精心组织，让少数民族同学分别与汉族同学结成成长伙伴。学校为他们举行结对仪式，双方填写结对卡，相互赠送纪念品。让他们学在一起，玩在一起；双方家长的支持，共同呵护，让他们能吃在一起，住在一起。鼓励双方常联系、常走动、常沟通，增进相互了解、相互尊重、相互包容，相互欣赏、相互学习、相互帮助，共同成长。

该校开展“民族特质助成长”的党建品牌创建活动。以“爱国主义教育”为核心，充分利用国家重大节日、纪念日以及中华民族传统节日，通过组织丰富多彩的教育实践活动，培育师生“自信、自尊、自主、自强”的民族特质。定期开展“四自之星”“民族团结进步之星”“民族团结进步模范班集体”等评比表扬活动。2017年以来，学校先后荣获“全国青少年校园足球特色学校”、 福建省“民族团结进步模范集体”、“全省民族团结进步重点单位”、龙岩市“民族教育创建示范学校”“铸牢中华民族共同体意识教育实践基地”等称号。