“双减”政策实施以来，为构建教育良好生态、提升学校育人水平、促进学生全面健康发展等提供了治本之策，取得了突出成效。全国人大代表高琛表示，“双减”所图，并非一时之治。着力实现高质量发展，积极打造“幸福教育”，实现“学生有学习的成就感，教师有职业的荣誉感，百姓有教育的获得感”，仍是“双减”时代教育需要破解的重要课题。

高琛建议，进一步加强对学生的心灵滋养，构建幼小初高纵向衔接，学校、家庭和社会横向贯通的德育工作体系，以高品位的优秀文化教育提升学生人格修养，以丰富性的自主体验实现价值观自我认同，大力开展理想信念教育，加强心理健康教育。

“要进一步推进课程的优化布局和结构改革，以核心素养培育为导向，推进‘五育’融合。”高琛表示，要构建主体化、多途径、体验式、探索型的高选择性课程体系，探索跨学科课程整合，为学生提供丰富的学科体验，夯实体育、美育和劳动教育的实施。

高琛建议，要进一步强化课堂育人的主阵地作用，灵活运用多种教学方式，实现学生的思维成长。要从理念更新、分层设计和评价优化等方面推进作业改革，精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况，通过作业引导学生自主探究。

教师是教育工作的中坚力量。高琛建议，要着力打造师德高尚的学术型教师队伍，引导教师以德立身、以德施教，强化职业精神和社会责任感，构建新时代学术型教师发展模式，纵向阶梯式培养与横向项目式培训相结合，以浸润式伙伴研修等方式，构建互利共生的教师发展生态圈。

围绕促进家校形成育人合力，高琛表示，要引导家长更新教育理念，树立理性的成才观，引导家长帮助孩子用自己最好的一面走向成功。同时，要帮助家长提升育人智慧和能力，通过开展“家长校园一日生活体验”“亲师有约”等活动，把学校创新人才培养的理念与实践经验传播给家庭，激活家长的教育能量和教育激情。（记者 梁丹 焦以璇）