■尚敏

摘要：在数字化教育转型背景下，虚拟现实技术为法语情景对话教学开辟新路径。本文深入探讨该技术在法语教学中的应用，分析其打破时空限制、构建沉浸式语言环境、促进多元互动及提升教学效率的作用和意义；从场景设计、技术融合、教学模式创新和评估体系完善等维度提出优化策略，结合具体课程教学案例，为推动法语情景对话教学高质量发展提供理论与实践参考。

关键词：虚拟现实技术；法语情景对话教学；教学优化

一、虚拟现实技术赋能法语情景对话教学的价值彰显

（一）突破时空壁垒，拓展语言学习场域

虚拟现实技术凭借其独特的数字建模与空间重构能力，把传统教学里受到局限的物理空间进行了无边界的扩展。于法语教学的具体情境之中，这项技术可以迅速打造出诸如巴黎街头的咖啡馆、里昂火车站的问询处、普罗旺斯乡村的集市等带有强烈地域风格的语言环境。学习者不需要远渡重洋，就能够身处法语国家真切的生活场景当中，和虚拟的角色开展情景式的对话。这种打破时间与空间限制的学习方式，让法语学习不再仅仅局限于课堂范围以及教材内容，切实拓展了语言学习在广度和深度方面的范畴。学习者于虚拟场景内不断进行练习，能够更为自然地掌握在不同场景之下的法语表述方式以及沟通技能，对语言应用能力有着明显的提升作用。

（二）营造沉浸氛围，激发语言学习动力

虚拟现实技术运用于法语情景对话教学，其中一个极为关键的优势便是创设沉浸式学习环境。借助高精度的三维场景构建、高度逼真的音效模拟以及智能化的交互设计，该项技术为学习者营造出极为贴近真实的语言学习环境氛围。举例来说，在虚拟的法国文化节场景当中，学习者能够听到嘈杂热闹的法语交流声音、节奏欢快的音乐，同时还能观赏到街头艺人精彩纷呈的表演以及形形色色色彩艳丽的特色手工艺品。全方位给予学习者感官刺激的环境，在很大程度上能够调动学习者对于学习的兴趣和积极参与的热情。传统课堂主要是单向地传递知识，相比之下，沉浸式学习能让学习者自发地融入相关场景，在处理实际语言沟通难题的进程中，达成语言知识的吸收转化并加以运用，进而切实有效地提升学习成效。

（三）促进多维互动，深化语言学习体验

基于虚拟现实技术开展的法语情景对话教学，突破了传统教学里师生、生生互动存在的限制，搭建起一种多维的互动形态。借助自然语言处理技术，学习者可以同智能虚拟角色展开实时对话。这些虚拟角色能够精准回应学习者的语言表述，还会依据学习者的语言水平及时调整对话的难度及内容。与此同时，多人在线的虚拟现实场景，为身处不同地方的学习者创造了参与同一个语言学习任务的机会，比如一同完成虚拟酒店的预订、规划虚拟旅游的行程等。在互动的过程当中，学习者不但能够锻炼自身的语言表达能力，还能够借助观点的交流、意见的碰撞，增进对法语国家文化、思维模式的认识，达成语言学习与跨文化交际能力培育的有效融合。

二、虚拟现实技术应用于法语情景对话教学的优化路径

（一）精研场景设计，增强教学适配性

虚拟现实技术运用于法语情景对话教学，重点在于场景设计要兼具合理性与教学适配度。就拿初级法语课程里购物场景的教学来讲，在构思虚拟购物场景的时候，需全面考量初级学习者的语言水平以及认知特性。场景里的商品名称、对话句式必须与教材内容紧密联系，而且还要循序渐进地增加难度。与此同时，要把法国特有的购物文化要素融入其中，让学习者不光掌握语言知识，还能知晓法国社会生活的真实情况。除此之外，依照不一样的教学目的，设计出多种类型的场景分支，例如日常购物、特殊商品购买等等，以满足不同教学方面的要求，强化教学的针对性与灵活性。

（二）推动技术融合，提升教学体验感

仅依靠单一的虚拟现实技术开展教学应用，会显现出一定程度的局限。借由与其他信息技术相互融合，方可进一步优化教学体验。当把增强现实（AR）技术跟虚拟现实结合之后，在法语情景对话教学这一领域，学习者可借助移动设备扫描教材或者实体物件，从而激活与之对应的虚拟场景以及语言学习内容。比如说，扫描一本有关法语美食的书籍，就能够展现出书中菜品制作流程的虚拟演示，并且还伴有法语讲解以及对话练习。与此同时，运用人工智能语音识别技术，对学习者的口语表达实时纠正，给予发音方面的指导，令整个学习过程变得更为智能、高效。多种技术融合起来进行应用，能够为学习者营造出更为丰富、多元的学习体验，有力地提高教学成效。

（三）创新教学模式，激发学习主动性

鉴于虚拟现实技术所具备的特点，对法语情景对话教学模式加以创新，是提升教学质量的关键手段。可采用项目式学习方式，由教师来设定具备一定挑战性的语言学习项目，如组织开展虚拟形式的法语文化交流活动。学习者以分组合作的形式，在虚拟的场景当中去完成活动策划、宣传以及主持等一连串的任务。在这个进程中，学习者除了要运用已经学到的法语知识来进行沟通协调之外，还得施展自身的创造力以及团队协作能力。除此之外，也可以引入游戏化教学的元素，把语言学习任务规划成充满趣味的游戏，比如法语情景解谜游戏。学习者在完成游戏关卡的过程中，会主动探索语言知识，解决语言应用方面的问题，进而激发出学习的积极性，从被动学习转向主动探究。

（四）完善评估体系，保障教学实效性

搭建科学完备的评估体系，乃是保障虚拟现实技术于法语情景对话教学中得以有效运用的关键所在。除了常规的笔试、口语测验之外，应当充分借助虚拟现实技术的数据收集长处，打造多样化的评估标准。比方说，依靠剖析学习者身处虚拟场景里的对话时长、语言出错率、任务完成用时等各类数据，针对其语言运用能力展开量化评估。并且，引入同伴互相评价以及自我评估的机制，在多人在线的虚拟学习环境当中，学习者既能够针对同伴的语言表现予以评价，也能够对自身的学习流程进行反思归纳。除此之外，定时收集学习者针对虚拟学习场景、教学活动所给出的反馈看法，持续对教学内容和方法加以优化，保证教学始终以学习者的需求为中心，真正提升教学成效。

（作者单位：西安外事学院）

参考文献

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