为破解农村义务教育“小散弱”困局，河北省康保县以学校布局优化为突破口，聚焦优质均衡发展目标，高标准建设寄宿制学校，推动农村教育资源从“分散耗散”向“集约高效”转型，走出了一条贴合偏远地区实际、可复制、可推广的教育资源优化配置发展路径。2024年12月，康保顺安寄宿制小学获评“全市寄宿制标准化示范校”，其办学经验先后被人民网、河北日报等主流媒体报道。

一、科学决策破困局，精准施策强基础

康保县委县政府始终将农村教育提质作为民生优先事项，在统筹推进城乡教育发展过程中，通过深入摸底排查发现，全县13所农村小学普遍存在规模过小、效益偏低问题，平均每校在校生不足22人，最少的仅3名学生，师资力量参差不齐、教学设施陈旧老化。与此同时，农村留守子女、残疾儿童及多孩家庭普遍面临教育照料缺位、学业辅导不足等现实困难。针对这一系列突出问题，县委县政府自2023年起将建设寄宿制学校列为“一号民生工程”强力推进。为确保决策科学合理、贴合群众需求，县教育部门深入乡村一线，逐村逐校摸排生源底数，逐人逐户倾听家长诉求，结合乡镇未来生源变化趋势，经反复论证，最终确定新建寄宿制小学解决13所乡镇小学的472名学生教育问题。为保障政策落地见效、工程高质量推进，专门成立专项工作领导小组，统筹财政、教育、交通、卫健等多部门协同发力，对标县城优质学校建设标准，累计筹措资金8335万元，建成占地75亩、建筑面积2万平方米的现代化寄宿制学校，设计容量1080人，配套教学楼、宿舍楼、餐厅、活动室等功能齐全设施，真正让农村孩子实现了从“有学上”到“上好学”的飞跃。

二、盘活资源优配置，集约办学强师资

学生迁入县城新建寄宿制学校后，如何处置农村闲置校舍、优化师资配置，成为实现教育资源集约高效利用的关键。在闲置校舍再利用上，坚持“物尽其用、因地制宜”的原则，将8所闲置校舍移交民政部门改造为养老服务机构、5所转为乡镇公租房，充分利用乡村闲置校舍资源，助力乡村养老事业发展和群众居住条件改善。在师资配置上，通过公开比选的方式选拔优秀校长，从县城5所优质小学遴选骨干教师16名，从乡镇学校择优选拔50周岁以下优秀教师46名，形成了一支结构合理、业务精湛、充满活力的教师队伍。目前，学校专任教师平均年龄39.6岁，县级以上骨干教师占比近50%，多名教师在省市优质课评选中斩获佳绩。同时，师生比优化为1:6.8，累计节约教师编制190个，年节省经费1250万元，真正实现“花少钱、办优教”的集约办学目标。

三、全方位守护培育，全过程关爱护航

针对寄宿学生特点，学校构建“24小时吃住行医育”全链条闭环管理体系，用细心、耐心、爱心守护学生健康成长。“吃得放心”，食堂实行自主运营模式，在保障营养餐标准的基础上，每日每生餐费仅6.5元，依托“互联网+明厨亮灶”系统，让食材采购、加工、就餐全流程可追溯、可监管；“住得舒心”，宿舍采用6人间布局，配备独立卫浴和防坠落矮床，24名专职生活老师化身“代理家长”，全天候照料学生日常生活；“行得安全”，依托城乡免费公交政策，开通周末“家校直通车”，每周免费接送学生往返，随行教师全程陪护，全年累计服务3.2万人次；“医得便捷”，与县医院共建绿色就医通道，学生就医10分钟可达，24小时健康服务热线随时响应需求；“育得全面”，坚持“五育并举”，开设书法、古筝、拉丁舞等20个特色社团，搭建多元成长平台，让每个学生都能找到自身特长，营造“人人有特长、个个能出彩”的浓厚校园氛围。